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素质教育改革可以稳中求进
然玉
//m.auribault.com 2016-08-10 来源: 长江日报
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  前不久,备受社会关注的《北京市关于深化考试招生制度改革的实施方案(征求意见稿)》提出,北京将进一步完善学生综合素质评价制度,将综合素质评价作为学生毕业和升学的重要参考。对此,一项调查显示,65.2%的受访者认为此类规定实施的最大难度是统一评价口径和标准。

  北京所抛出的“新思路”,其实应该理解为,地方层面先行先试的改革探索。可即便如此,我们还是有必要将之置于全局范围内加以考量。按照设想,将来“综合素质”将纳入高校招生录取参考。这一表述,其实颇为耐人寻味。其一方面表明,“综合素质”将在高招中纳入考量并且发挥影响;另一方面则强调,这种“影响”必定还是有限的和辅助性的……“依照高考分数,从高到低择优录取”,仍将是高招的核心游戏规则。

  北京市所奉行的改革思路既确保了公共规则大框架的稳定,又提供了另一种求变求新的可能性。这种“稳中求进”的变革逻辑,对于确保教育现状和招录体系的连续性,无疑至关重要。在此基础上,我们再来谈论“新政策”的利弊得失,才可不至于陷入不必要的担忧与猜疑之中。

  “综合素质”纳入高招可以看成是对“唯分数论”的有益修正,也能引导各级学校更为重视素质教育。也不能不考虑一些现实问题:“综合素质”到底该怎么界定?又该由谁界定?若是将之模糊化、务虚化处理,则势必会引发主观式评价,以及人情勾兑、暗箱操作之忧;而若是将之具象为一个个条条框框的量化指标,则很可能又激励那些投机取巧的刷分行为。

  提升学生素质,实在是一件太过复杂的事情。真正推行素质教育,单凭“高招”方式的改变,或许并不足以形成足够的激励。改革是一个持续累进的过程,也需要社会打破对于教育和升学所形成的认知惯性,以及与之相呼应的教育模式和教育理念。

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