4月9日，商洛职业技术学院学生向华商报反映，最近学校有个“抢钱”规定让他们受不了。一旦违反规定，就要面临相应的罚款。“上课回答错问题罚款10元、挂科三门以上罚款100元等，反正不合理。”对此，校方表示，以罚代教的方式明显不对，必须纠正。（4月10日《华商报》）

　　诚然，老师们采用“以罚代教”的方式大多是出于鼓励学生努力上进的目的，但这其中也不乏心怀杂念、败坏师德的人。而网友们大多则认为，“以罚代教”是个别老师为了一己私欲而实行的教育方法，表面上是为了学生好，其实质则是另一种“赚钱方式”。究其原因，除了个人道德素质低下，教师职业“付出多、酬劳少”的现实情况也有可能会导致这种现象的发生。

　　在笔者看来，比起争论上述新闻中老师的师德，“以罚代教”这种错误的教育方法更值得人们反思。其实，不光是部分老师，很多父母也喜欢将“以罚代教”运用到教育当中。在孩子、学生犯错之后，教育者无法借用正确的方法来引导他们改正和提升，只能通过物质化的罚款、生理惩罚等方式解决问题，殊不知这种行为早已违背了教育的初衷。

　　人都会犯错，教育的作用就是指导每个人积极地改正错误并不断完善自我。而对于处在人生成长期的学生来说，教育更应该得到正确的认识和体现。“以罚代教”在一定程度上确实加深了学生对错误行为的印象，但学生从惩罚中学到的只是“下不为例”。

　　惩罚只能减少学生不良行为的发生，却无法学到“应该怎么做”，并不能促进学生养成良好的行为和习惯，自我完善完全没有得到体现；同时，惩罚方式不当也很可能会造成学生心理反叛、态度消极、行为退缩等不良反应，严重影响其健康人格的发展。其次，“以罚代教”对正确和错误的物化，也很可能会对学生的价值观产生消极影响：所有行为被区分贴上“奖励”或“惩罚”的标签，而失去了其本身的意义和价值。

　　“以罚代教”的出发点是好的，但存在的诸多弊端着实违背了教育的初衷。教育是为了个体的更好发展，教育者们也须不断探索和寻找正确合理的方式。