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赖配根：唤醒和激发我们民族的精神魅力

//m.auribault.com 2014-05-09 来源：中国教育报

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　　当前，更为凸显的教育公平，是如何建立一套被社会、家长认可且被普遍遵守的教育资源分配规则。

　　进入五月，招生尤其是中小学招生话题受到社会高度关注。其中最容易刺激人们神经的，自然是大城市的择校问题，而深化教育领域综合改革的一个重要目标，就是保障教育公平。

　　近日，各地纷纷出台中小学招生新政，压缩不正常的择校空间，让招生为教育公平提供正能量。据报道，北京市今年首次使用统一的小学和初中入学服务系统，采集学生信息，与学校的学籍系统无缝对接，将每一个学生的入学途径和方式全程记录，实现学生免试就近入学，努力杜绝“跨区跨片招生”。无独有偶，山东济南也在实行学区集中公示制度。上海市静安区提出，从2014年开始，各公办小学建立对口入学新生数据库，每户地址5年内只享有一次同校对口入学机会，为愈演愈烈的“学区房热”降温。

　　不难发现，这几个地方的新政都有一个相似之处，即采用了信息技术手段，发挥其透明性的作用，减少择校背后不可告人的“秘密”。在信息时代，信息技术不仅改变了我们的生活，而且将为社会治理提供新的思维方式和手段。要促进教育公平，我们必将仰赖和善于运用信息技术。可以预计，正是采用了新的技术手段，上述新政将对择校热起到有效的遏制作用。

　　不过，笔者以为，这些新政后面更为重要的东西，是它们都在试图建立保障教育公平的基本游戏规则，即程序公平。促进教育公平有两种路径，一是做大优质教育资源的蛋糕，努力为百姓提供丰富多样可供选择的优质教育资源；二是建立分配教育资源这块蛋糕的公平规则，让每个家长平和地接受分配的结果。“不患寡而患不均”，对公平的追求、平等的渴望，是我们民族根深蒂固的文化基因。教育公平的理想目标，是为每个孩子提供合适的教育。在短时间内，这是不现实的。区域发展不平衡、校际差距尤其是学校文化等软件方面的差距现正在逐步缩小，但要完全消除则任重道远。当前，更为凸显的教育公平，是如何建立一套被社会、家长认可且被普遍遵守的教育资源分配规则。它应该具备这样的特征：规则内容公平正义，规则面前人人平等，规则运行公开透明。有了这样的程序公平，家长对择校等教育热点问题就会多一些理性平和，教育的社会环境就会多一些风和日丽。

　　教育的重要使命，是唤醒、激发一个社会、民族的精神魅力。保障公平、传递正义，是这一使命的基石，而对人类文明精神的自觉追求则是其灵魂。

　　5月5日，北京大学宣布启动“燕京学堂”计划，首创一年制“中国学”硕士项目，招收全球各个地区一流高校的优秀应届本科毕业生进入学堂学习。明年9月，燕京学堂将招收首批100名学生。一石激起千层浪，叫好者有之，委婉商榷者也不少。笔者认为，这是中国大学“文化觉醒”的一个标志。

　　大学之“大”何在？在对人类文明的薪火相传，在对本国民族精神的传承和塑造。研究者称，当年普鲁士在统一各邦造就强大德国的过程中，年轻的柏林大学发挥了重要作用——塑造德意志民族的精神品质，成为德意志民族解放和统一的精神中心。柏林大学第一任校长费希特，就曾发表著名的《对德意志民族的演讲》，对德意志民族精神的形成居功至伟。当前，我国GDP位居世界第二，经济崛起成为事实，我们民族如果要对人类作出更大的贡献，那就必须在文明的传承和创造上有所作为。文明的创造首先要有文明的觉醒、文化的自信。长期以来，我们对自己老祖宗缔造的五千年悠久文明，不但缺乏同情的了解、转化的创造，而且以一味批判甚至推倒民族传统文化为荣。在文化的沙漠上建立不起新的民族精神。中国梦的传播，中华文化要重新焕发生命活力，必自尊重、了解我们民族固有的文化始。北大提出“中国学”，是我们树立民族文化自信、创造新的伟大民族精神的重要一步。

编辑：曹茂竹

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