11月12日，湖南省益阳沅江市第三中学16岁的高三学生罗某杰，在办公室将自己的班主任鲍某刺死。私下里，学生称鲍老师为“鲍嗲”，在沅江方言中，这是一种亲切的叫法。没有人想象得到，一个成绩优异的学生，会如此对待关爱和器重自己的老师。这起事件是如何发生的？从这起事件中，究竟该汲取哪些教训？（11月15日 《华西都市报》）

　　一位中学生，将随身携带的弹簧跳刀刺向了自己的班主任，当这样的悲剧一发生，可能很多人都会认为，这样的学生应该是调皮捣蛋的学生，是一个行为失范的孩子，“成绩差”“不听话”等等成为了其固有印象。然而，随着媒体的深入报道，我们却被告知，这位将“屠刀”刺向自己老师的孩子，是一位成绩优秀的孩子，因将老师的关爱当成麻烦，所以干出了这样的事情。很大程度上，都是学生情绪疏导缺位导致的。

　　对于中学生而言，竞争压力特别大，面临中考、高考的分流，自己稍微不注意，很可能成为历史车轮中被落下的一个群体。而随着教育改革的持续深入，当前中小学生的超前学习特别严重，上一辈人在校时学习的知识点显得太过简单了，而今的孩子们，课程压力明显更重了，知识点明显更深入了，而学习起来也明显吃力了，由此导致的，是学生和家长普遍存在的焦虑情绪，以及由此导致的“超前学习”“培训班过度”等等现象。实际上，对学生而言，承受了太多家长的期望。正如这位将“屠刀”伸向自己班主任的学生罗某一样，“父母对他的学习成绩要求高，特别是母亲，对其抱有很大期望，也比较严格。”可以想见，父母和老师希望其能够考上重点大学，而自己却想考个本地二本学校，过轻松点的生活。正是这种信息的不对等，期望值的不一样，导致了矛盾的越积越多。而孩子的这种焦虑情绪，长期找不到突破口，在重重心理压力之下，做出了失范举动。

　　“弑师案”给了学校一个警醒，那就是，学校不只是一个教书的地方，更是一个育人的地方，更应该注重培养孩子健全的人格和健康的心理，很有必要引入专业的社会工作者、心理咨询师，对这些焦虑的孩子进行心理和行为疏导，让他们的情绪有个“排泄口”，从而塑造正确的人生观、世界观和价值观，避免失范行为一再发生，不再酿出“弑师”这样的人生悲剧。