促进教育均衡发展优质校要带头－科教天地－理论频道

联系我们邮箱登录通行证登录网站地图

设为首页加入收藏

当前位置：中工网－理论频道－科教天地－正文

理论关键词投稿

农民工新生代农民工和谐劳动关系十七届六中全会十二五和谐社会学习型政党中国特色社会主义核心价值马克思主义

促进教育均衡发展优质校要带头

//m.auribault.com 2014-03-05 来源：中国教育报

分享到：

　　■促进教育均衡发展需要一批引领者、开拓者，如果全国的优质学校都能有所作为，星星之火就会形成燎原之势。

　　■优质学校发挥辐射作用的最佳方式，就是通过多种形式孵化出更多的优质校。

　　■刘彭芝

　　今年两会上，均衡配置城乡义务教育资源的话题引起代表委员高度关注。有政协委员提出，促进教育均衡发展，应完善“校长教师交流轮岗”制度，调动名校的优质师资去薄弱学校任教的积极性。

　　事实上，这项促进教育公平的好举措如何落地，能否有效，既需要科学合理的顶层制度设计，也需要基层特别是优质学校真心实意地倾力执行。名校履行更多的社会责任，是当今世界教育发展的一个趋势。中国是一个人口大国，中国教育的特色就是穷国办大教育。地域差异导致我国教育发展不均衡，如何改变这一局面，固然需要政府的努力，同样需要优质学校的自觉投入。

　　一所学校优质教育资源的形成，不仅在于它自身的因素，也包含着国家的财政投入，所以这个资源既属于学校自己，也属于全社会，理应惠及更多学生，在更大范围内发挥辐射作用。优质学校的校长应该具有忧国忧民忧教育的情怀。作为校长，办好一所优质校，是一种引领；帮扶薄弱学校，是一种担当，引领和担当是“一体两翼”，在这一过程中，名校才能实现其最大价值。

　　优质学校发挥辐射作用的有效模式是什么？经过多年探索，笔者认为，优质学校发挥辐射作用的最佳方式，就是通过多种形式孵化出更多的优质校，“区域内托管帮扶”、“区域外远程辐射”、“创建优秀校长教师培训基地”等帮扶模式都是有价值的探索。

　　因为自身人力物力所限，优质学校发挥辐射作用最有效、最可持续的方式是在区域内帮助基础薄弱校提升办学水平。提升办学水平的关键在校长和教师。“授之以鱼不如授之以渔”，更不如派一个组织打渔的领头人。优质校可以通过向各分校、对口帮扶学校输送优秀干部和教师实现这一点。这些干部和教师带去的不仅是优质校的办学经验，也会带去优质校学校文化，从而为普通校、薄弱校的发展注入动力，促进其办学水平迈上新台阶。

　　如何使学校的优质资源在更大范围内发挥作用？一个有效的做法是利用信息技术构建网络平台，让更多的孩子走进名校课堂，共享优质教育。目前，“国家基础教育资源共建共享联盟”已辐射全国31个省区市，有4257所加盟学校，注册教师和学生近70万，建成了6万多课时的教学资源，成为覆盖全国的公益信息网络平台。

　　为了消除远程教学缺乏师生互动的弊端，“双师教学”也是一种很好的尝试。所谓“双师”就是名校名师的课堂，通过网络同步传输到教育欠发达地区的“第二课堂”，第二课堂的学生，每人都有两个老师，名校的老师主讲，自己的老师现场指导、辅助教学。从反馈情况看，师生反映良好，特别是对提高当地教师的教育理念有明显作用。

　　培养优秀校长和教师不能只依靠政府和培训机构，优质学校处在教育教学一线，他们办学的成功经验具有示范和引领作用，这对基层的校长教师来说是最需要、最解渴的。2009年，“上海市普教系统刘彭芝卓越校长培养基地”和“北京市普教系统先锋校长培养基地”成立不久，就吸引了数百名校长教师到基地参加培训。

　　促进教育均衡发展，只靠一所或几所优质学校的努力是远远不够的。事实上，目前已经有很多优质校在以各自的方式进行着探索和努力。比如北京清华附中，近年来先后帮扶了四川什邡灾区、广西扶绥、山西翼城、甘肃皋兰县的十几所中学；1200多名贫困地区教师曾到清华附中参加培训活动，先后有100多名教师到贫困地区讲学；2013年，清华附中与中国下一代教育基金会合作，每年从陕西、四川、贵州、宁夏、甘肃的贫困县选拔100名初中生、20名骨干教师、20名校长免费到清华附中进行10天培训，等等。这都是优质校发挥自身引领作用，促进教育均衡发展的有益探索，值得其他学校借鉴。

　　促进教育均衡发展需要一批引领者、开拓者，如果全国的优质学校都能有所作为，星星之火就会形成燎原之势，教育均衡发展的绚烂明天也就不会遥远。

　　（作者系国务院参事、中国人民大学附属中学校长）

编辑：尹盼秋