高考改革正朝着打破“唯分数论”不断迈进。当高考不再唯分数论，而是综合考察学生的全面素质，有几个家长愿意把孩子禁锢在暑假的衔接班中？

　　据新华社报道，这个暑期有很多孩子，从学校里出来又走进了“衔接班”，提前上下一个阶段的课程。小到幼儿园毕业的孩子，大到准高一新生们，他们都在忙一件事：抢跑。这样的暑假，让孩子叫苦不迭。

　　利用寒暑假抢跑、提前报班学习未来课程，绝非个别现象。在南京，有媒体统计80%以上面临升入高一的孩子，都会参加衔接班课程，各年级参加学生估计近10万人。而广州虽没有类似统计，但纵观身边那些焦虑的家长、忙碌的孩子们，有多少学生不是在补习班，就是在去补习班的路上？本来孩子们的学业压力已经不轻了，寒暑假作为一个难得的放松机会，却俨然成了学期“加时赛”，令人惋惜。

　　参加各种衔接班抢跑，理由无外乎“不让孩子输在起跑线上”。说起来，要是评选中国孩子最反感的一句话，这句话肯定名列前茅：多少孩子的快乐被这句话毁灭，多少伤害以这句话为名上演！上衔接班抢跑，需要家长和孩子付出大量时间、精力和物质。比如很多所谓“名师”、“一对一”的衔接班，每小时的课程价格高达数百元，即便对一个中产家庭而言也是个不小的负担；孩子一天要上的课程数量，跟在校期间没多大差别，幼小衔接班的孩子甚至会因为没有午睡等习惯上的改变，累得在座位上睡着……如此抢跑，谁该反省？

　　一方面，抢跑来自于家长的“军备竞赛”心理。很多家长其实并不愿让孩子超前学习，但往往听说谁家孩子已经提前学了英语或加减乘除，而感到恐慌。于是乎，不想上也硬着头皮上。父母为孩子好是人之常情，但衔接班是不是一定能提高成绩？恐怕未必。《扬子晚报》对2015年江苏省高考各市21名文理状元做了一个调查，发现90%以上学前没有参加任何学科辅导，只有14%曾在寒暑假上过辅导班。相反，很多状元们都用假期的“玩”来帮助新学期更好地“学”，学昆曲、弹古筝、练书法，学霸们的暑假其实很“好玩”。

　　另一方面，有的学校客观上甚至参与了抢跑风气的形成。常有家长说，不是我想让孩子提前学，是学校自己就在提前学啊：初高中两年就学完三年的课程，留下一年专门“刷题”，已是不成文的“潜规则”。我同事对此深有感触，孩子刚上小学一年级，学校用很短时间就把拼音全部讲完了，提前上衔接班的孩子一做测验都会，唯独她的小孩没有“提前准备”，实在跟不上进度，而在相隔不远的另一所小学，用了足足一个学期来讲拼音，有没有提前学过都不影响孩子的学习。规规矩矩按照国家教学大纲来给学生上课，既是学校的责任，也是遏制抢跑风气的关键之举。若有学校能承诺绝不赶进度，相信能让很多犹豫不决的家长定下心来。此外，学校还应向家长普及一些科学的教育理念。比如提前让孩子做好衔接，应主要是建立良好习惯，而不是学习课程本身，比如在幼升小前通过画画、看书来锻炼孩子的专注力，在初升高前通过写学习计划、读书体会等方式，锻炼孩子自主学习能力等。

　　当然，若深究家长的焦虑、学校赶进度的深层次原因，只能说若高考指挥棒不改、分数竞争仍压力山大，这些现象恐怕很难彻底消失。目前，高考改革正朝着打破“唯分数论”不断迈进。当高考不再唯分数论，而是综合考察学生的全面素质，包括体育水平、爱好特长、科研潜力、社会实践等，有几个家长愿意把孩子禁锢在暑假的衔接班中？当然，距离这一天，也许还有很长的路要走。