外甥读小学一年级，打来电话跟我分享期末考试成绩。我翻开他的《学生综合素质报告手册》，发现两个学期的评语全是一张粘贴的小“剪纸”。据了解，这种剪贴式的评语在校园很是流行，备受老师“喜欢”。不由得感叹，如今老师写评语也搭上互联网的快车：网上下载——稍加修改——打印输出——剪贴。

　　与“剪贴”相比，手写评语更耗时间，耗精力，图省事的老师自然爱上“剪贴”。还有，不少青年教师平时就不重视自身书写，写出来的字真没个字样，害羞因书写而“献丑”，写评语自然“青睐”于剪贴。

　　评语是老师对学生做出的综合评价和寄语，其分量远远胜过分数，针对性强、准确表述、积极向上是评语的生命。情真意切的手写评语，纵然只有一、两句话，也比“剪贴”的“长评”来得感人。图省事，为完成任务而“抄、剪、贴”，难逃“千人一面”的困局，如此走过场的评语不评也罢。

　　评语用“剪贴”，老师留给学生负面印象徒增，比如，老师自己都写不好字，还有什么底气批评学生书写不好；老师在应付了事，又谈何心灵与心灵的沟通？长此以往，师生感情难免淡薄。真怀念手写评语的年代，老师敬业之程度，师生互动之良性，都浓缩在“短评”中。那一行行倾注心血的字，折射出那个年代老师对学生高度负责任的形象。