去行政化、回归人的培养，是技能大赛顶层设计必须考量的紧迫问题。

　　日前，笔者读到一则《技能大赛导向过于求速度》的新闻报道，文中说，“世界技能大赛看重的是产品的精度和美观，而国内比赛往往更重视难度和速度。以制造一个零部件为例，国内比赛可能要求1天内完成，世界技能大赛会给选手4天时间打磨”。对此，笔者颇有感慨，有些话如骨鲠在喉，不吐不快。

　　“精度和美观”与“难度和速度”的背后，是理念的不同和诉求的差异。“精度和美观”追求的是产品的精致和完美，所体现的正是我国目前稀缺的工匠精神；而“难度和速度”则是单纯从竞赛角度设计的规则，其导向必然是“以快论英雄”，这显然与工匠精神的内涵相去甚远。其实，工匠精神的核心是精益求精，注重细节，追求完美，耐心专注，与纯粹的求快并不相干。

　　全国职业院校技能大赛自举办以来，已覆盖到每一所职业院校、每一个专业及全体师生，成为职业教育的一项基本制度。一方面是风生水起、如火如荼的各级技能大赛，另一方面是各行各业仍然感到适用的技术技能人才难求，工匠精神缺失，甚至在职校已经拿到高级工、技师证的毕业生，到了企业还要重新培训才能上岗。上述现象说明，在充分肯定技能大赛积极意义的同时，的确应该对技能大赛进行必要的反思。

　　笔者认为，对技能大赛已经暴露出来的问题应该从健康发展职业教育，更好服务社会经济发展的高度予以重新审视。技能大赛应该与世界技能大赛接轨，重点打造工匠精神。从这一视角观察，技能大赛的诸多项目和竞赛规则必须进行方向性、导向性的重大调整。以财会项目技能大赛为例，竞赛项目和规则应该回归会计核算应有的严谨细致、准确无误。而现行的会计电算化及手工做账项目题量大、难度高，选手们在整个竞赛过程中“匆忙、紧张”，而且在规定的时间内很难完成全部试题。

　　从长远看，技能大赛的导向作用不容忽视。单纯的动作技能竞赛项目在各行各业中原本有之，作为技能练兵，提高业务能力无可非议，一旦列入国赛项目，就具有了指挥棒的作用。现行的全国职业院校技能大赛由于按省市进行排名，因而，技能大赛的成绩也就变味成了各地教育行政部门的“政绩”。为了追求“政绩”，各地教育行政部门无不高度重视，成立机构，领导挂帅，严格督查，层层排名。在行政驱动的高压下，技能大赛俨然成了衡量一所学校办学水平高低的重要指标。于是，在职业院校中，“一赛遮百丑”的现象随之产生。各级各类技能大赛的赛场，本是技术技能人才的比武之地，现在却成了各地教育行政部门竞相追逐“政绩”的战场。“比选手还紧张”是绝大多数带队教师和官员的真实心态。

　　鉴于此，去行政化、回归人的培养，是技能大赛顶层设计必须考量的紧迫问题。如果技能大赛像运动会一样采取“锦标主义”，层层下达奖牌指标，完成指标的重奖，完不成的批评或检讨，这既干扰了基层学校的教学，使得学校必须拿出很大精力拼奖牌，无疑走向了问题的反面。说到底，从省到市县，高度重视职业大赛是好事，但过于求快或者唯奖牌论，就很不正常，与教育渐行渐远了。