3月30日，学生上课玩手机，作为老师该如何处理？日前，湖南岳阳县某中学高二学生周同学在上英语课时低头玩手机，被正在上课的英语老师发现后，从他身上搜出手机，在全班同学众目睽睽之下砸烂。对此，引发了一场热议。（3月31日 红网）

　　当前，手机成了我们生活的一部分，甚至已成为很多学生难以割舍的“小情人”。然而，智能手机就像一把“双刃剑”，在带来快捷和方便同时，也让部分人沉迷而不能自拔。面对学生上课玩手机，老师收缴了手机还“不解恨”，当着学生面“连砸了3次”直到手机屏幕粉碎。的确上课低头玩手机影响课堂纪律，但当众砸手机，虽然能够在学生中树立所谓的“威严”，但是这种“威信”却同时被砸得灰飞烟灭。在笔者看来，老师当众砸手机“破碎”的是法治教育，留下的是暴力教育“后遗症”。

　　试问，老师当面砸手机的时候，想到学生感受了吗？在学生心目中，砸手机的老师“破碎”的是他作为一位教育者的宽容、慈爱和友善，而师生之间的信任与爱戴远比破碎的手机更难修复。对“孩子玩手机伤透了脑筋”的家长和老师来说，看似一砸了之，其背后是法治教育的缺失。学生在校违反校规，理应受到相应的处理，老师应当提醒、劝告。而对于收缴的手机，其所有权没有改变，还是属于学生的私人财物，这是基本的法律常识，如此看来，老师砸坏手机是非法损坏个人财产的行为。

　　老师“当众砸手机”违法的同时，还暴露了老师的霸权意识，这样素质的老师，不仅难以养成学生的遵法守法，还会潜移默化动摇学生脑海中的法律意识，带来的更是“以暴制暴”与模仿犯罪，其灾难性的危害不容小视。毕竟，中小学生正处于人生观尚未定型、自我控制力相对较弱的成长阶段，采取如此极端、简单、过激的行为，还会产生示范效应。

　　在法治中国的建设进程中，用违法的手段教育学生，会伤害学生对法治的信仰，甚至让学生也充满暴戾。看似是“好心”教育，但得学生能够接受的方式才行。教育是以心换心的艺术，相信教师只要正确面对，给予学生充分的理解与尊重，终归能够找到合理的解决办法，砸绝对不是法治教育的“教科书”。