据报道，女孩的父亲身穿那件定制的衣服对前去采访的媒体称，“当天就有几家媒体找到了我，现在已经采访过的媒体有十几家，预约采访的有三家”，并展示办公桌上堆放着的他自己编印的语文和英语教材。炒作的意图显露无遗，而目前众多的媒体去报道，也表明他成功了。这是更值得社会反思的地方，为何直到现在，社会舆论还这么关注所谓的“神童”？这位父亲用自己9岁女儿参加高考来吸引社会对其举办的“圣童班”的关注，恰恰就是看准了社会上还存在某种“神童情结”。

　　对于9岁女孩参加高考，在高考前舆论特别关注，都称这名女孩为“神童”，而高考分数公布后，由于只考了172分，才有媒体开始嘲笑。但如果这名学生考了很高的分数呢？会不会引起很多人膜拜呢？

　　女孩父亲说要引起社会对传统教育的反思，真正应该反思的是，在功利成功观的驱使下，很多家庭追求孩子早学习、早成才，把考上一所好大学作为成功的标志。20多年前，在这种早出人才的观念影响下，我国有多所大学举办少年班。后来，少年班的教学管理出了比较多的问题，尤其是学生的人格、心理问题，于是有几所学校先后取消了少年班。近几年，少年班的招生又开始火爆，舆论对10来岁就考上大学的“神童”特别关注，于是又有不少家长渴望自己的孩子成为“神童”。

　　值得注意的是，之前还有少数体制内的学校，专门开设超常儿童班，说是因材施教，更多是学校借此选拔尖子生。这违反免试就近入学的规定不说，还让家长为争夺超常儿童班的名额，而对孩子进行提前教育，增加学生的学业负担。从治理择校热减轻学生学业负担出发，各地已经叫停了超常班。而就在这个时候，一些号称颠倒传统教育，让孩子更好更快成长的“私塾”之类的机构又冒出来。这类机构存在两方面问题，一是涉嫌非法办学，二是涉嫌违反《义务教育法》。而且，有的机构为吸引生源，更强调功利的成功。对此，有必要依法规范社会机构办学，同时关注受教育者个性化的教育需求。

　　对于学生，应该有个性化教育，也应该鼓励学校、社会、家长进行个性化探索。目前很多个性化教育并不是真正的个性化，而是单一高考升学评价体系下的提分个性化，走的还是应试教育路线。要改变这种情况，一方面，需要改革升学评价体系，切实建立多元评价体系，给基础教育个性化、多元化发展的空间。另一方面，则是从家长自己做起，不要被功利的成功观误导，从一味关注孩子的成绩和考大学，向关注孩子成长和成才转变，真正重视孩子的人格健全和身心健康。