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奥数到底有多热?连三伏天都拼不过它!记者连日调查发现,上奥数班已经成为部分小学生的暑假“标配”。有家长向记者报料,她所了解到的上得最多的孩子,上了7个奥数班,而上5个、6个奥数班的孩子也不在少数。而一直研究奥数的业内人士表示,奥数在升学中的作用,被培训机构夸大,助推了奥数热。
关于奥数的问题,其实早有定论。中国奥数队领队、主教练熊斌教授坦言,只有5%的学生适合学习奥数。然而,因“小升初”择校竞争而火爆的“小学奥数”,却在许多大城市覆盖了多数儿童,形成所谓“全民奥数”的乱象。由于大多数小学生根本不适合这种学习,这种高难度的“数学杂技”不仅与培养数学思维毫不相干,相反是在败坏学生的学习兴趣,甚至导致很多孩子因不断的失败而身心俱伤,从小涤荡了学习数学的动机。
7年前杨东平教授就发出“打倒万恶的奥数教育”的呼吁,一度掀起了批判奥数的热潮。需要澄清的是,矛头所指向的是小学阶段的“全民奥数”,绝非国际奥林匹克数学竞赛。中学生参加的国际奥数竞赛活动是一项远离功利、公平透明的激烈的智力角逐,作为英才教育的一部分,为当今世界各国所重视。培育中学生奥赛金牌获得者,就是为数学及相关学科提供国家队的人才后备军。
令人遗憾的是,现实中违反儿童天性充满铜臭味的“奥数班”却偏偏大行其道。一年前,上海交大副教授伍青生发表的《五年来上海市小学生校外奥数学习状况调查》显示,小学生选择校外奥数课程的比例,已经达到令人十分吃惊的地步:一年级35.27%,三年级68.49%,五年级71.25%.奥数热之所以疯狂到如此境地,固然需要从切实推进教育公平,破解“择校热”等机制建设入手,但家长们好好理一理自己那颗凌乱的心亦是当务之急。简而言之,教育公平的推进不仅需要一个过程,而且公平本身就是一个相对概念,绝不可能让所有学校的办学水平都保持一致。也就是说,在校际差异客观存在的情形下,要想让重视孩子教育的家长们不择校,只能是一个不切实际的梦想。当然,择校本身并没有错,但关键在于家长要根据孩子的情况,做到“量力而行,适可而止”。
人生在世,有得必有失,得失之间基本平衡。如果不是真的对奥数有兴趣,即便通过奥数班的学习提高了一些成绩,倘若考虑到孩子因此而失去自由玩耍阅读等其它方面的损失,究竟是得是失,恐怕很难遽下定论。退一步讲,真的需要报奥数,也绝不是多多益善。在相关专业人士看来,“多奥”根本没必要。“获得一等奖的牛娃里,1奥的同学占比远远大于2奥的同学,3奥或3奥以上的同学几乎为零。如果1奥2奥都难以取得好成绩,更没必要上5奥6奥。”
令人担忧的是,高达95%的孩子不适合学奥数,可现实中却有70%以上的小学生投身于奥数班,可以想象其中有多少是“被学习”的。奥数热表面上看是培训机构推波助澜的结果,实则是家长缺乏主见,一有风吹草动就神经紧张,内心大乱的表现。每一位孩子都有属于自己的节奏,万里征程,岂能在乎毫厘之进退?道理谁都懂,可问题是树欲静而风不止,想要让凌乱的内心宁静下来,殊为不易。
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