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雷泓霈:技能型高考模式唤醒技能自豪感
//m.auribault.com2014-03-24来源: 山西晚报
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    教育部副部长鲁昕近日表示,我国即将出台方案,实现两类人才、两种模式高考。第一种高考模式是技术技能人才的高考,考试内容为技能加文化知识;第二种高考模式就是现在的高考,学术型人才的高考。技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。(3月23日《新京报》)

    当权威的高考制度,能为技能型人才预留宽松的、制度化的、畅通无阻的发展通道,让人感到非常欣慰和自豪。谁说学技工、干粗活儿没有出息。只要干好了,干出了精彩,同样能成为 “技工英雄”,得到较高的社会认同和制度敬仰。谁说当技工就是“水平低”,在分工日益精细的当下,成为一个好技工,同样是一种智能、智力、敏锐观察力以及动手能力等非常卓越的具体表现。

    技能人才和学术人才放到了平起平坐的发展位置,技术学好了、学精了,同样是精英人才,有了高考制度的权威界定和认同,更多孩子肯定会将发展的眼光和重心,投向技能型发展,长期以来,技能发展、职业发展方面后继无人,缺乏优秀人才跟进的不良态势,就能得到不断修正。

    尽管很多人都知道“当技工也是一种成功”,可不少年轻人的劳动价值观还是发生了微妙的倾斜,对风光、体面、轻松、高薪白领,无限崇拜,而对于热火朝天的基层和体力劳动者,有所忽视、轻视。比如前段时间有调查显示,上海仅有1%的人愿意做工人;人才就业意向根据频率高低依次为政府机关、事业单位、垄断性企业、金融保险和竞争性企业等,社会崇尚劳动者的观念在流失。其结果是,更多优秀青年看不起技工,技工行业缺乏优秀青年的参与。

    “中国制造”“中国创造”缺乏一流的技师和技工,制造水平就会受到很大抑制。我们对技能型人才的呼声再高,如果评价制度不动,其他先进理念、技能发展,就很难推行。在第42届世界技能大赛上,中国选手仅获1银3铜,总冠军韩国竟然获得12金5银6铜,就是绝佳的例证。

    因此,借助技能型高考模式,我们应该进行观念纠错和行动纠错。其一,社会在进步,教育改革在紧锣密鼓地进行,一味搞“知识崇拜”,是在耽误孩子的美好前途,应该让孩子尝试多元化探索,尝试技术发展。其二,技术精英的上升空间不再像过去暗淡了,未来职业发展空间同样非常广阔,能得到高校就读的机会,能得到多重社会认同,良好的发展机会,吸引更多青年投身职业发展。其三,中国制造、中国发展需要更多技能人才。用制度激励人才,用高考培养更多技能人才,能助推中国制造更上一层楼。

 

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