“全天候替课，能够对付各种刁钻老师，一节课20多元，质量保证不议价。”在全国各大高校，学生课堂出勤率往往与成绩息息相关。近日，记者调查发现，高校有偿替课现象悄然成风，而替课者大多是学生。随着需求的增加，替课已经逐步发展成为一个校园中的灰色产业链。（11月13日《中国青年报》）

　　高校有偿代课由小到大，由弱变强，继而由暗到时明，已然有成为灰色产业链之势。明码标价和行业化生存状态下，也足以说明此种乱象已相当严重。有偿代课从小的方面来说，属于投机取巧的不诚信行为，对青年才俊的三观势必造成影响。可以想见的是，连在学校里上课都可以找人替代，及至从替课延伸到拿快递、带饭、替考、替党课、替早操等，那么他们一旦其进入社会和参加工作，自然会如法炮制将此法运用到极致。难怪很多年轻人刚参加工作不久，就陷入了腐败的泥潭，其间原因已不言自明。

　　造成替课的原因很多，比如有教师的课堂授课缺乏吸引力，照本宣科的质量不高，让学生们选择了“用脚投票”。最明显的反差是，在高校内出现了两种截然不同的现象，有的老师的课程很吸引人，以至于课堂人气爆棚；反之有的老师讲课枯燥而无味，学生要么昏昏大睡，要么就是选择逃课。囿于严厉的出勤考核，才会选择雇人替课的办法。当然，作为悄然成风的顽疾，有偿替课的所暴露的还是高校教育与管理的失位。

　　套用一句名言，可以得出“只有失败的教育与管理，没有天然不听话的孩子”的结论。毕竟，大学生固然已接近于成年，但依然是需要不断成长的被教育者。有偿替课从苗头性出现，到最后成为一种风气，及至可以明码标价公然进行市场交易，某种意义讲“责不在学生”。因为无论是学生与学校课程安排的矛盾，还是学校管理的流于形式，或者老师的授课缺乏吸引力，在其间占主导地位和起主要作用的，不是学生而是学校及其从业者。

　　其实，造成有偿替课灰色产业链的主要原因，还是学校传统式的教育与管理模式，与学生日益多元化、个性化的需求之间存在着矛盾。一方面，时下的大学生越来越个性化，其发展的需求也日益多元，有了更多的新思维、新想法、新要求，比如自主创业或者对课程有不同的体验标准。相反，学校的管理模式依然停留在“听话”的层次，简单而粗暴，单调而重复，未能充分尊重被管理者的需要，也未能与他们进行有效的沟通。结果注重了“点名神器”的技术化运用，却少了“为什么要管理学生”的方向性思考，道与技之间有极大的反差和倒置。

　　与此同时，基于科研、晋级等需要，老师在教学上的精力越来越少，要么照本宣科，要么虚以应对，师者自身的责任感下滑，使得教学的质量也每况愈下，甚至一度出现了“为本科学上课”成为一种刚性要求，或者是一种先进性的表现。当教育者自身无以成为榜样，并发挥传道受惑的师者功能，那么学生的集体性滑落就几乎无以幸免。自然，若是抛开高校教育产业化下，教育的系统性问题不谈，那么就替课谈替课就注定会隔靴搔痒，无以触及到问题的实质，也无以实现有针对性的改变。

　　有偿代课之细，引发的是“大学之大”的现实性思考。自然，也只有立足于“如何建设一流大学”的角度，去看待和解决问题，那么有偿代课才不会成为“失败教育”的注脚。