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“学渣班”是对“因材施教”的讽刺
高永维
//m.auribault.com 2016-03-04 来源: 中国江西网
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  桂林市永福县堡里乡一位家长反映:2015年秋季学期,堡里中心小学将该校和三多、拉木两所小学的六年级学生按成绩划分,成绩最差的学生组成了一个班级。其中,最刺痛家长们神经的,是“学校把这个班分在最差的教室,配备代课老师,像是抛弃。”(3月2日《桂林晚报》)

  教育部门三令五申严禁学校在义务教育阶段划分重点班和普通班,为的就是避免为了效率而牺牲公平,可是堡里中心小学却依然按照成绩分班,而且还把成绩最差的学生全分到了一个班,也难怪学生会自暴自弃自嘲为“学渣班”,也难怪家长会愤愤不平认为孩子被抛弃。

  其实事实已经比较清楚,学校明显就是在区别对待,可是校方竟然美其名曰因材施教,如此自欺欺人的“辩解”,着实是让人脸红。说校方因材施教的说法是在自欺欺人,绝对不是笔者在乱扣“帽子”,而是校方的做法让人不禁就要往这方面想。

  所谓因材施教,是根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质,有针对性的开展教学,激发学生学习的兴趣,树立学生学习的信心,从而促进学生全面发展。可是堡里中心小学让差生单独成班,将学生明显地划出三六九等,差生一方面产生自卑心理,一方面又“破罐子破摔”,哪里还能树立学习的信心,又何谈学生的全面发展?

  如果说学校在划分差生班之后,能够向这个班倾斜更多的教育资源,能够切实去巩固和提高学生的成绩,那么这倒也算是因材施教。可是学校不仅把这个班放到了最差的教室里,学生用的桌椅板凳都是其他班淘汰下来的,而且在三名任课教师当中,还有两名是代课教师。我们倒不是否定代课教师的能力,但是在该校仅有的六七名代课教师半数都在学前班任教的情况下,却独独为这个升学班配备了两名代课教师,这怎么能不让人疑窦丛生!这不,才仅仅一个学期,就有一名代课教师辞职,这个班级的教学质量又如何来保障?

  成绩最差的学生,环境最差的教室,没有教学经验的代课教师,这样的种种事实面前,学校却在大言不惭地说因材施教,这不是自欺欺人又是什么。其实这个班也不是完全按照成绩分的,因为成绩垫底的51名学生中,有8名学生的名字被红圈圈起并最终分到了另外两个班,而他们“是学校老师的亲戚或朋友的孩子”。不过这恐怕就更是打了学校所谓因材施教的脸。

  学校设立“学渣班”,是对上级政策的违背,是对学生权益的侵犯,更是对因材施教的讽刺,有关部门还真是应该好好查查,别急匆匆地抛出个调查结论为学校“做主”,以免到时候也打了自己的脸。

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