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张　健：“学区房”热度不减，谁来担责

//m.auribault.com 2015-08-03 来源：荆楚网

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　　知名中小学的入学名额是“稀缺资源”，多少人挤破脑袋都得不到。但一些楼盘销售员却告诉你一条捷径：买房，就可以就读名校在小区里开设的分校。近些年，这种“楼盘名校”在不少城市火起来。然而，许多人为让子女读名校而购买高价房，随后却发现，此名校非彼名校。“楼盘名校”火爆的背后，是开发商耍猫腻，还是名校在忽悠？（8月3日新华网）

　　中小学校招生区域限制下，跨区择校就读越发的困难重重。为使孩子不输在教育的起跑线上，给孩子提供更好的学习环境，家长不惜花费重金购置属于教育质量好学区的房产，由此引发的教学资源争夺战愈演愈烈。房地产市场的衍生品——“学区房”，逐渐成为现行教育体制下的一个独特的现象，刺激着家长们的购买欲望，同时更成了开发商销售的利器。

　　“学区房”如今已经成为房产市场的一朵奇葩，家长们心驰神往，开发商和销售商利润丰厚，“名校”更是在随声附和。在社会的追捧下成为房产市场的宠儿，水涨船高的价格丝毫没有影响到销售市场的火爆。笔者不禁在想，“学区房”怪现象的持续发酵什么时候能是个头，“学区房”热度不减背后的动力来源在哪？

　　九年义务教育是提高全民文化素质的基础，体现着对适龄孩子教育的公平，但是看上去貌似公平的九年教育在“好”与“差”学校的区别下逐渐成为教育的分水岭。一边是生源不足，学校空置着师资力量招不上来学生，另一边是一座难求，家长不惜一切的购置“学区房”抢位入学，使得本来学区内的部分孩子因学额问题无法入学。

　　对学区进行划分本来是为了合理调配生源，使孩子能够就近入学接受教育。家长们对“学区房”偏爱，折射出更多的是现行教育体制方面的弊病，体现出教育的不公平性。教育资源分配的不均衡，才造就出一些所谓的“好”的优质中小学，才是“学区房”热度不减的根本原因。如果不进行教育资源合理调配，“学区房”始终都是适龄孩子家长的最爱，在当地的房产市场中独树一帜的局面也不会改变。

　　笔者认为将教育资源调配问题作为“学区房”热卖背后推手的看法一点都不为过。教学质量和师资力量的区分使得本来站在同一起跑线上的学校在社会中的口碑声望截然不同，家长们自然会对孩子上学的学校进行名校和一般学校的划分。如果想要杜绝中小学校形成优劣区分，让“学区房”的过热现象降温，教育部门有责任想想办法、出出力气，不能任由这种现象继续下去。

　　实行区域内教师轮换制度其实就是很好的一个解决方法。学校间进行任课教师周期性交流，通过教育经验的相互交流，带动师资力量稍微偏弱的学校提高教学质量，这样做不仅能让就读在不同学校的孩子们受益，对于提高整个区域内教育成果更是效果显著。除了对任课教师进行交流外，也可以让校长等教学管理人员进行轮换，让一些管理经验丰富的领头羊们多为“后进”学校的教育质量提高出谋划策。

　　实行九年义务教育是教育问题，更是社会问题，不能让社会用不同的眼光来区分学校的好坏，更不能让教学质量高低阻碍到教育的推进。“后进”学校多想想办法，“先进”学校多进行帮扶，只有在教育系统的共同努力下“学区房”热的温度才能升不上去，降得下来。

编辑：曹茂竹