建构全新家校关系 做有温度的教育

　　从2009年起，邵喜珍和教师们一起精心设计了学生的《成长记录册》，用来真实地记录学生三年的成长历程，随时收集，真实记录，定时整理。后来又增加了学校品牌活动、个人特色展示等内容，并在记录册最后设置收录袋以便学生收集资料。

　　2014年新生入学的前一天，邵喜珍想为新入学孩子们做些什么。她想到了写信，通过自己的亲笔书信，把对新生的祝贺与欢迎、希冀与期许传递给学生。她把手写的信复印出来，对照900名新生名单在每一封信的开头亲手写上孩子的姓名，与录取通知书一起发给学生。一位家长说，他们全家看到校长的亲笔信，很激动，已把信塑封好，作为孩子永久的纪念。“要想走进学生的心灵，首先要走进家长的内心，因此就要建构全新的家校关系。”在邵喜珍这一理念的引领下，二中的开学典礼、成人仪式、毕业典礼、家长会等活动的开展，成为连接学校和家庭的桥梁；教师深入到学生家庭中，交朋友、求建议，让每一名学生都能感受到在二中享受的不仅是有宽度、有深度的教育，更是有温度的优质教育。

　　榜样说

　　“一所学校的办学质量和水平需要通过学生的‘好’来衡量，需要通过追求学生的‘好’来引领。”

　　“好的学校有好的教育气场，真正的教育润物无声，大教无痕。”

　　“要实现‘学生好’，首先要学校好。每一个学生都是独一无二的个体，他们的未来具有无限多的可能性，学校教育就是要搭建适合个性化成长的发展平台，让学生去实现青春的梦想，去施展好奇心、探究欲，去不断发现自我、完善自我。”

　　“学校教育应该把学生培养成和谐发展的人，而不是机器。而学生成长是通过自我建构实现的，任何人也不能包办代替。因此，教育者要引导学生做自己的主人，自我设计、自我经营、自主学习、自主发展，这才是实行素质教育提高教育质量的根本途径。”

　　荣誉榜

　　被评为河北省特级教师、河北省“三八”红旗手、全国“三八”红旗手、第二届河北省“十大女杰”、创新教育实验研究先进工作者、河北省先进工作者、河北省突出贡献中青年专家、全国先进工作者、全国科教先进校长、第六批河北省省管优秀专家、第九届国家督学、全国生命教育百位杰出校长等。（本报记者苗静 通讯员张晓雪 陈佳星）