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校园不是小江湖
王乾荣
//m.auribault.com 2016-05-26 来源: 检察日报
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  国务院前些天下发通知,要求各地中小学“专项治理”校园欺凌事件。专项治理,并非小题大做,因为不如此,后果很严重。

  什么是校园欺凌?就是中小学里,一帮学生欺负一个或几个学生,也有一对一欺负的。欺负手段,据我检索,有如下几方面——起侮辱性绰号,口出秽语,指责受害者无用;殴打,包括拳打脚踢、掌掴、推撞、扯发;损坏受害者的教科书、衣裳等物品;传播关于受害者的谣言;威迫受害者做不愿做的事情;让受害者无辜遭遇麻烦,或令其招致处分;贬抑受害者的形貌、性取向、宗教、种族、国籍、家人;结成帮派,孤立、排挤受害者;强索金钱或财物;画侮辱性图画;等等。这是赤裸裸的恃强凌弱的霸道行为,台湾把这现象叫“霸凌”,我看比“欺凌”更贴切。

  中小学孩子,小小年纪,怎会欺凌同样是孩子的同学呢?

  有人做了个试验——把互不相识的一群孩子放一孤岛上,开始他们和平相处,没过多久,就有打架现象发生。这试验是说,人从小即有“好斗”天性。校园欺凌事件,也可佐证“好斗”现象。

  孤岛上有了人,就成了一个小“社会”;有社会,就有阶层和人际关系。孤岛上孩子打架,可能是一些孩子看着另一些孩子“不顺眼”或“好欺负”。

  学校里一些强势孩子欺凌弱势孩子,也是看着对方“不顺眼”“好欺负”吧。

  如报上说,太原西山矿区学校的李响,从小显得与人格格不入,觉得自己和身边的男孩子不一样。

  矿区,漫天飞舞的煤灰给这一片区域的人染上了标志性颜色。与身边“脏兮兮”的孩子不同,李响格外注重外表,上小学时,每天出门前都会从里到外打扮一番。在一群“黑小子”中间,他有些“扎眼”。

  李响说:“我小时比较闷,不愿意跟人说话。男孩子们在学校一起玩,我更喜欢和女生待在一起。”男孩子追逐打闹时,李响则跟几个女孩围在一起跳绳,或跳皮筋。一些男孩子看李响弱势而“别扭”,就找茬打他。

  讷于言,爱清洁,喜欢和女孩子玩,成了李响遭受欺凌的全部理由。

  欺负者或受武侠小说影响,觉得学校就是一个小“江湖”。是江湖,就有帮派和“老大”。是老大,就得叫人臣服,可以对别人颐指气使,尤其对帮外的弱者,可以予取予夺,任意欺负。这叫“熊小子得志,遂使弱者惧”。

  欺人者心里没有“善”的概念,不觉得自己欺负别人有什么不对,也不顾及欺负人的后果。受害的弱者也怕事,便默默承受而不敢反抗和告发欺凌者,使得他们愈发明目张胆和嚣张。

  校园欺凌在初中阶段最为严重,高中时逐渐减少,但依然存在,是中学里普遍存在的问题。这正是幼稚的少年们处于“成长的烦恼”和“叛逆”时期。而在处理和干预校园欺凌事件时,家长、老师、学校、社会一般是轻描淡写,没有试图了解欺凌者和被欺凌者的关系,以及欺凌者心理和行为背后的故事,更没有意识到被欺凌者受到的心灵创伤或将伴随他们一生,而欺凌者的扭曲人生观不能及时得以矫正,也必将严重影响他们的未来。如果不出人命,法律一般并不介入校园欺凌事件,欺凌者于是无所忌惮。

  杜绝校园欺凌事件发生,是家长、教师、学校和政府、社会的共同责任。尤其是跟学生相处最密切的老师和家长,应该做到像鲁迅先生说的,“自己……肩住了黑暗的闸门,放孩子们到宽阔光明的地方去;此后幸福地度日,合理地做人”。对于严重欺凌事件,法律也须积极介入,必要时对无法无天的欺凌者绳之以法,以儆效尤。

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