恩施土家族苗族自治州曝光校服腐败案件引发关注。2015年7月以来，新华社记者先后四次赴当地调研发现，小小校服腐败利益链条“不简单”，上有红头文件“开道”、校服企业垄断经营牟利，下有教育主管部门和中小学校“揩油”。

　　看到“校服腐败”，脑子里蹦出来的第一个词是“没出息”，连校服都要大做文章。从新闻中看到，“校服腐败”不是一个人在战斗，比如恩施所辖的咸丰县43所学校或教学点全部存在这样的校服腐败，已查出2012年至2015年期间，共有768名教职员工收受提成，累计收缴违规资金42.65万元。

　　总共不过40多万元，这么多双手挥舞，一个人又能分到多少？据报道，在咸丰县部分地方，卖一套校服，班主任和学校要分别提成5元。一个班级，也就四五十人吧。这么一点“小钱”，就让一个班主任沦陷了？我实在不愿相信，所有班主任都这么没出息。我更愿意相信这是一种生态影响，从根本上讲是一种“教育沦丧”。

　　对于生态有这么一句名言，叫做“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”，一个信仰缺失、意志薄弱的人，更容易受到生态的左右。生态的真正影响在何处？在于它在潜移默化中，改变一个人的人生观价值观，甚至让一个人对事物失去基本的判断能力。应该相信，大多数人从事教师这个行业，还是有点初心的。可在一个不健康的生态中，曾经信奉和坚持的美好会被慢慢腐蚀，甚至有可能把不正常当作正常。

　　如果还有一点教育良知，如果还记得一点教育理想，又怎么可能会把手伸向学生，甚至连5元的好处也要沾？这从一个侧面证明，一些教育工作者可能根本没有把这当回事，甚至不这么做反而成了“刺头”，会被整个系统孤立。这就是一种生态的腐蚀效应。而在这样的生态下，开出的恶花可能不仅是“校服腐败”。

　　我们应该去追问，这样的恶劣生态是如何产生的？到底是什么让教育失去了操守？我们更应该以一种建议性的态度，去探寻如何推动生态的净化和升华。我们还应该放弃孤立的就事论事，全面而深刻地认识和转化当前的教育生态，对教育行业提出更高要求，对过去一些模糊认识亮剑出招，坚决零容忍各种教育不端。