熊丙奇：高职“高烧”是教育病也是社会病－科教－评论频道

联系我们邮箱登录通行证登录网站地图

设为首页加入收藏

时政| 经济| 民生| 国际| 科教| 文体| 观点PK| 快言快语| 焦点人物| 杂文随笔| 图片评论| 漫画评论| 编外谈

当前位置：中工网－评论频道－科教－正文

熊丙奇：高职“高烧”是教育病也是社会病

//m.auribault.com 2015-09-08 来源：中国青年报

分享到：

　　最近，《中国青年报》和澎湃新闻针对高职院校不安于姓“职”，一心想往“高”发展，忽视技能教育，重视数学、外语，把升本率作为重要办学目标的报道，引起社会对高职办学定位偏差，染上“高烧”症状的关注。

　　高职院校办学者认为，“高烧”是不争的事实，可他们有说不出的苦衷，不追求上层次，不提高专升本率，学校将很难生存。在地方政府看重学校的层次、受教育者在乎高学历的当下，一心安于“职业教育”定位的高职院校，恐怕在还没有办出特色之前，就被淘汰了。

　　高职院校办学者把“高烧”的责任，推给了政府和社会，可政府和社会并不买账。政府官员批评学校办学者急功近利，总想尽快出政绩，因为提高学历层次，比培育学校特色，在目前更容易些。有一些校领导，确实是将学校升格为本科，或者至少和本科院校合作办学培养本科生，作为任期目标。这种观念不变，纵有政府部门要求学校安于定位，也不会有什么效果——国家不是已经制订战略，要求地方本科院校要转型进行职业教育和应用技术教育吗？有多少地方本科院校心甘情愿转？因此，“退烧”，该从高职院校自己做起。

　　关注高职院校“高烧”的社会舆论，则把“高烧”的病因，主要归为政府的政策导向与学校的办学理念，却忽视一个基本的社会现象：在我国国民心中，有多少人把高职视为与普通高等教育有一样地位和价值的教育？高等职业教育，本来是和普通高等教育平行发展的类型，可在我国社会，这变为一个层次，而且，扮演着对受教育者进行“分层”的功能，接受高等职业教育的受教育者，往往会被贴上“差生”、“低人一等”的标签。时下流行的观念是阶层流动，舆论普遍认为，一个人只有进名校、接受精英教育，才有进入“上流社会”成为“人上人”的可能。也就是说，高职“高烧”，也是社会学历高烧的症状之一。

　　可见，高职“高烧”既是学校病，又是教育病，还是社会病，这需要学校、政府、社会共同治理，不能推诿。

　　对于建立现代职业教育体系，我国已制订整体方案，问题在于，在关键领域，还有待突破，按照教育管办评分离改革的要求，政府必须把办学自主权和评价权放权给学校和社会专业机构，但目前看来，放权并不顺利，尤其是地方政府部门，还用传统思路管教育、介入学校办学。要使高职“退烧”，需要政府把伸得过长的手缩回来。

　　高职院校，则要改变传统的等靠要办学思维。如果学校在办学时，出于眼下的功利目的，还是继续以前那一套与改革方向背道而驰，这些学校很可能被“高烧”“烧死”。其实，高职院校的作为，也会影响到政府的放权。如果学校能提高治理能力，这也会促进政府放权。

　　高职的“高烧”，和其他教育问题一样，都是目前教育管理制度、社会舆论和学校办学理念综合作用的结果，解决教育问题，需要各司其职，形成合力，而不能各说各话，推卸自身责任。

编辑：丁斌斌

相关评论

新民晚报：靠什么打倒奥数教育2009-04-22

人民日报：重拳还需“高层”出2009-10-29

王大庆：艺术考级该降降温了2010-07-27

玫昆仑：“入学先考爹”是间接损害受教育权2011-06-14

徐　娟：乱象丛生的幼儿教育病得不轻2013-02-01

张贵勇：什么样的学校更值得致敬?2014-06-27

赵婀娜：学区房“退烧”还得靠改革2015-05-21

张卫斌：打着吊瓶上课，究竟谁病了？2015-09-06

一周看点

裁军30万，中国树起...

除节日腐败要打碎各式...

终身追责是生态文明重...

带薪休假不应该口惠而...

漫画评论

“黑车”开出真发票	古董磁带	“授权支付”骗局	打坐午睡折射学生午休...
验证	最贵的“断网”	银行卡成保护伞	看上去很美