22日凌晨，湖南省常德市临澧一中两名高一男生从宿舍楼坠楼身亡。据常德市公安局通报，两名中学生系因“不堪学习压力”相约跳楼自杀(9月23日《新京报》)。

　　作为一名小学生的家长，看到这样的新闻，有种心如刀割的感觉。我们的孩子还太单纯，大概没人告诉他们:生活中还有很多比学习成绩更重要的东西，生命的意义要远远大于学习成绩!可是，在他们的现时生活里，也许除了学习还是学习，除了考试还是考试，除了成绩还是成绩，父母与老师整天跟他们交谈或者呵斥的就是这些。于是，“不堪学习压力”的他们，感到整个世界都无比黑暗，甚至失去了活下去的勇气——他们连死都不怕，却害怕学习不好。

　　学生因为“不堪学习压力”相约自杀，这既让人惊讶，更让人怀疑:临澧一中的学生，平日学习压力究竟有多大?这两个高一孩子的一天，都是怎样度过的?为何开学不到一个月，就如此不堪忍受?过大的学习压力与毫无乐趣的校园生活，这样的情况是否普遍存在?对成绩暂时比较差的孩子，是鼓励与帮助为主，还是训斥与放弃为主?这两个孩子产生厌世情绪的直接动因，除了泛泛而谈的“不堪学习压力”之外，是否有被侮辱与被伤害的经历?

　　面对无法想象的惨剧，舆论都在质问:谁应该为此负责?毋庸讳言，舆论主要的追问对象，都是学校。一方面，对生命的理解、对压力的处理等情商力，是教育体系中不该缺席的重要内容;另一方面，据我了解，湖南的高中里普遍存在重点班，即便普通班里也有重点生，学生一进校门，就被等级歧视与成绩压力裹挟。在前一个方面，这块短板其实从小学就该补起;而在后一个方面，在高考指挥棒下，越是教育资源差的基层学校，越是难免沦为“高考工厂”。

　　高考改革方案已经公布，其中一个关键词就是减负。浙江、上海两地今年的高一学生就将受益。可是，其他地方的孩子至少得等三年、六年甚至更长。三年一个轮回的高考改革试点，实在太过漫长。对大多地方而言，等到高考改革真正在全国范围内施行，受益者此刻必须还在读小学低年级，甚至是幼儿园。我忍不住要想，临澧一中的这两个高一学生，如果是在浙江或者上海读书，是不是会更有盼头?高考改革能不能更有效率，别让“不堪学习压力”的孩子等不起?

　　话题再回到学校的层面。有一本畅销书叫《窗边的小豆豆》，作者是日本的黑柳彻子，书里讲述了她上小学时一段真实的故事。我们的孩子如果也能碰到这样的好老师，又怎么可能会因为“不堪学习压力”而自杀?我们的校园文化除了讲成绩、评标兵之外，更该学会宽容、善待、鼓励“差生”——“差生”成绩可以赶上，就算一直不好也没关系，至少人格健全，将来一样能够成功。相反，如果我们惯于歧视与放弃“差生”，不仅可能发生类似自杀悲剧，更可能为此付出兴建更多监狱的代价。