高等学徒制：赋传统以新生

张立迁沈妍

2020-11-26 11:00:02　来源：光明日报

　　3 面向社会需求的体系构建

　　1.瞄准经济社会发展需要

　　一方面，国外高等学徒制的发展勃兴，均与各自经济社会和教育体系发展需求紧密相关。高等学徒制旨在把学位学术研究与工作实践培训整合统一，确保学徒从高等教育中获得知识和从培训中习得技能，满足现代各产业创新发展需要，满足国家战略工程对高层次应用型人才急需。2017年，美国政府发布“扩张学徒制”，旨在通过推进基于行业认可的高质量学徒制计划，满足先进和智能制造领域对应用型人才的需求。

　　另一方面，关于经济全球化、新技术革命和产业升级带来的结构性失业难题，高等学徒制也有积极的姿态与回应。譬如，从各国开展的高等学徒制课程体系中看到，诸如时间管理、职业生涯管理、领导能力等培训内容，注重发展高级职业技能，有效实现高质量人才供给与就业市场岗位精准匹配。

　　2.健全完善质量管理机制

　　遍历美、英、德、法、澳等国的高等学徒制可知，高等学徒制改革的实施，均离不开质量保障机制的建立。第一，严格规范的国家标准是保证质量的前提。澳大利亚在国家层面出台了《澳大利亚高品质培训框架》，规定了全国统一的职业教育办学标准；德国通过颁布《职业教育法》，为企业开展学徒制培训提供了标准化遵循。第二，明确组织管理机构及其职责，落实高等学徒制的有效运行。许多国家都建立形成了一个纵横交叉的管理体系，每一层级具有完备、有力的运行机制，有效保障高等学徒制质量。譬如，澳大利亚政府创立了技术质量管理局（ASQA），监管国家的学徒培训质量；英国政府专门设置了国家学徒制服务中心，提供高质量的学徒制教育信息和咨询服务。第三，充分发挥行业组织作用，形成多元共治格局。国际经验表明，行业组织的广泛参与可使高等学徒制教育内容更好地契合行业企业的实际需求，促进企业和高校紧密合作，有利于保障培养质量。美国的“扩张学徒制”计划由劳工部牵头，由行业协会制定行业认证的学徒制标准；法国各行业委员会深入参与学徒制的组织管理，包括注册备案学徒制合同，跟踪、协调学徒制开展过程中的问题等。

　　3.融合职业教育和普通高等教育

　　一方面，国外高等学徒制通过推动教育界与产业行业界形成合力，实现学历学位证书和职业资格证书有机联动、教育体系与培训体系相互融通，在横纵贯通的一体化框架体系下，实现广义上“同等学力”流动与互认。如，澳大利亚对“高等学徒制”的官方定义根据该国资格框架以及职业教育和培训框架来确定，指将结构化的在职训练与正规学习相结合，通过学习可以获得相当于澳大利亚资格框架的5级或6级文凭。

　　另一方面，国外高等学徒制改革反映了学徒制发展层级的上移，学徒可获得学士或硕士学位，提升学徒制教育的地位和层次，有助于提高学徒制的社会认可度，为高等教育改革和扩大规模提供契机。英、法、德等国还将学徒制培养模式引入硕士研究生教育体系，发展企业为主导的应用型硕士教育项目，增加工作场所实践比重，促进产教融合培养，采取与学徒工作背景、培养方式和培养过程相适应的考核机制，打造应用型高层次专门人才。

　　4 研究与实践相结合的未来教育

　　从世界范围来看，未来的学术教育和实践训练之间将不断突破非此即彼的界限。美国哈佛大学荣誉校长陆登庭（N.Rudenstine），早在2002年7月举行的“中外大学校长论坛”演讲中指出，地球上最稀缺的资源是经过人文教育和创造性培训的智力资源。当智力资源对社会的发展比其他资源所起的作用更重要时，智力资源的稀缺性就会表现得尤为明显。而高等学徒制的发展，必将进一步促进高等教育知识体系与职业教育培训体系的深度融会贯通，而高等（学位）学徒制也将随着其内涵的不断丰富完善，逐渐成为各国培养高层次应用型人才的主要途径。

　　高等学徒制带有传统学徒制的基因和本质属性，目前各国高等学徒制教育多集中在工程科技领域；实际上，应用型人才的含义更加宽泛，除传统意义上的工程技术类人才外，也包括经济、管理、法律等人文社会科学领域应用型人才。未来各国的高等学徒制教育在聚焦数字化、专业化程度高，且关联全球供应链市场需求旺盛的领域的同时，还应探索将以应用为核心导向的人才培养模式，拓展到包括人文社会科学在内的更多专业和行业领域，从而为社会经济发展提供全方位支撑。

　　我们即将面向一个创新技术不断迭代的时代，需要不断学习新的知识和掌握新的技能，终身学习将成为未来教育的必然趋势。高等学徒制能有效实现工作与学习并行交替，与学历学位有机挂钩，为继续学习和深造提供了新的路径和选择。鉴于此，未来各国的高等学徒制将会在教育理念、对象来源、培养模式、课程设置、学习年限、成绩评定等方面进一步增强灵活性和开放性，在终身教育体系中发挥重要作用，以更充分满足个人、行业企业以及经济社会发展的需要。

　　（作者：张立迁、沈妍，均系天津大学研究生院助理研究员，本文系教育部学位管理与研究生教育司2020年委托课题“国外高等教育学位学徒制相关研究”的学术成果）

1 2 共2页

编辑：迟语洋

书评书讯

工运前沿

始终牢记习近平总书记嘱托团结动员广大职工建功“十四五” 奋进新征程
11月25日，全国总工会以电视电话会议形式召开学习贯彻习近平总书记在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的重要讲话精神座谈会。
牢记总书记嘱托做新时代追梦人
这些年来，我始终牢记总书记对产业工人的殷殷嘱托，以劳模精神、劳动精神、工匠精神激励自己，带动更多产业工人走技能报国之路。
弘扬“三个精神”、聚焦“三个突出”加快推进铁路产业工人队伍建设改革步伐
习近平总书记在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的重要讲话，对劳模精神、劳动精神、工匠精神作了深刻阐述，对深化产业工人队伍建设改革提出新的要求。
以习近平总书记重要讲话和回信精神为动力奏响新时代奋斗最强音
总书记的重要讲话，精辟阐释了劳模精神、劳动精神、工匠精神的深刻内涵和弘扬这“三个精神”的重要意义。

专家学者

熊若愚：把科技自立自强作为高质量发展的战略支撑
新发展阶段，必须进一步加强科技力量统筹，努力补齐短板，夯实创新根基，努力争取早日跻身创新型国家前列。
以流域治理推动全流域高质量发展
生态文明思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。在习近平生态文明思想中，重视流域文化与流域治理一以贯之。
丁元竹：改善人民生活品质，提高社会建设水平
“十四五”时期，要把高质量经济发展和社会建设有机结合起来，而要实现高水平的社会建设，就要把老城区改造和社区建设有机结合起来。

新闻日历

今日关注

高等学徒制：赋传统以新生

书评书讯

工运前沿

始终牢记习近平总书记嘱托团结动员广大职工建功“十四五” 奋进新征程

牢记总书记嘱托做新时代追梦人

弘扬“三个精神”、聚焦“三个突出”加快推进铁路产业工人队伍建设改革步伐

以习近平总书记重要讲话和回信精神为动力奏响新时代奋斗最强音

专家学者

辛鸣

韩庆祥

林毅夫

熊若愚：把科技自立自强作为高质量发展的战略支撑

以流域治理推动全流域高质量发展

丁元竹：改善人民生活品质，提高社会建设水平