强基计划：为国家战略需求选拔培养人才

马陆亭

2020-05-29 08:43:50　来源：学习时报

　　今年5月，清华大学成立致理、日新、未央、探微、行健5个按实体机构运行的书院，以推动建立通识教育为基础且与专业教育相融合的本科教育体系。同期，北京大学以“为国选才育才”为宗旨，探索多维考核评价模式，将选拔一批有志向、有兴趣、有天赋的青年学生进行专门培养，开展“博雅学堂”试点工作。其实，这些都是教育部于2020年初启动的在部分高校开展基础学科招生改革试点（简称强基计划）的组成部分，目前有36所“一流大学”建设高校参与试点工作。强基计划，旨在更好服务国家重大战略需求。

　　聚焦基础学科和关键领域。当前，网络信息技术、人工智能正在引领新一轮科技革命和产业变革并逐渐成为未来社会的基础性要素，人才和科技成为各国抢占竞争制高点的战略重点。基础学科对关键领域的创新支撑意义重大，二者的有效结合是产生原创成果、攻克关键技术、破解“卡脖子”局面的不二法则。因此，强基计划主要面向有志于献身国家重大战略需求的优秀学生，胸怀国家大业，聚焦高端芯片、软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域及部分人文社科领域，突出基础学科的支撑引领作用，由试点高校结合自身学科优势和办学特色精准选才、精心育才。

　　破解领军人才短缺和长远发展瓶颈。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题，也是教育成为“国之大计，党之大计”的根本所在。千军易得一将难求，拔尖创新人才具有方向引领性和工作牵引性作用，为非常规人才，因此优化人才选拔方式和培养机制成为改革的重点。强基计划奔着问题和目标，大处着眼知行合一，厚基础宽口径重方向，体现高校人才选拔培养与国家发展战略同心同向，打造具有科学精神、科学方法、科学知识与科学能力的基础学科专业型创新人才和跨学科复合型创新人才，助力国家长足发展。

　　促进国家战略需求和学生志趣方向结合。强基计划以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，健全立德树人落实机制，着力实现国家选才、学生成长、社会公平的有机统一。在改革定位上，与服务国家重大战略需求相结合，将高中学生的志向、兴趣、天赋作为选拔的重要内容，推动基础教育和推动高等教育都要迈出变革步伐。要求在人才评价上破除“五唯”顽瘴痼疾，加强对优秀学生学术志趣、学科基础的全面培养，营造使潜在杰出人才能够脱颖而出的氛围；要求基础教育为素质教育培育优质土壤，引导学生把个人的兴趣特长转化到报效祖国的发展方向上，献身科技；要求高等教育对拔尖创新人才进行系统培养，引导学生将个人的专业发展与国家的繁荣富强紧密结合起来，勇于担当。在强基计划中，36所试点高校的选拔招生均包含体育测试，显示出青少年体质健康对国家未来和个人成长的重要性。

　　体现考试招生和人才培养贯通。强基计划既是招生改革，更是培养改革。关注学生综合评价，引导中学更加重视学生成长过程，致力打通评价、选拔、培养、发展环节，推动架构连通中学新课改、新高考改革、大学教改的桥梁。在大学招生上，探索建立多维度考核学生的评价模式，通过制度设计重点选拔高考成绩优异学生和少数在某个领域具有突出才能的学生；在跟进的培养环节，探索小班化教学、跨学科交叉、导师制指导、团队化协作、研究性学习等教育模式。试点高校都根据自身的优势特点，确立了新型人才规格要求，量身定做制订了培养方案。如北京大学启动“深化基础学科人才培养计划”，具体措施包括建立“基础学科+多元选择”培养体系，实行“核心课程+跨学科课程、研究性学习、实践训练”多样化专业安排，实施“3+X”贯通式培养，开展“1+N”研究训练，推行“1+X”导师制，拓展“3+N”交流项目等。

　　提供跨学科学习和前沿科研参与平台。学科交叉是当代科技创新的重要生长点，基础扎实、学科宽度、学术方向、项目参与是培养拔尖创新人才的基本内涵。强基计划要求按照“一校一策”的原则确定专业和规模，对入选学生定制基础加特长的培养方案及激励机制，加强专业基础与扩大自主选课相结合，鼓励学生跨学科、跨专业、跨阶段、跨学校选修，形成个性化智能结构，以提高知识交融能力，实现学科交叉基础上的人才差异化、特色化。如清华大学的探微、未央和行健3个书院分别对接化学生物学、数理基础科学和理论与应用力学3个专业方向，设计了“理+工”双学士学位培养模式。北京大学的理念是“加强基础，促进交叉，尊重选择，卓越教学”。同时，积极推进科教协同育人，鼓励教师把本领域最新科研成果和发展方向融入本科教学，鼓励国家重点实验室、前沿科学中心、集成攻关平台和协同创新中心等吸纳学生参与项目研究，探索建立结合重大科研任务进行人才培养的机制，使学生的创新精神和科研能力得到全面训练。

　　实现本科教育和研究生阶段衔接。强基计划不但丰富和拓宽了高校人才选拔渠道，探索了培养模式，而且还希望在畅通优秀人才成长发展通道上做进一步的改革。如探索建立本—硕—博衔接的培养模式，硕博研究生阶段既可在本学科深造，也可探索学科交叉培养，还将建立在校生、毕业生跟踪调查机制和人才成长数据库。本科阶段培养注重夯实基础学科能力素养，教育部文件规定通过该计划录取且在培养阶段考核优秀的学生，高校可在免试推荐研究生、直博、公派留学、奖学金等方面予以优先安排。这些，各高校都须制订针对性培养方案和管理办法。

　　（作者系国家教育发展研究中心副主任）

编辑：张苇柠

书库

工运

期待更多农民工“被看见”
2020年政府工作报告指出，实行农民工在就业地平等享受就业服务政策。
【前沿观察】规范企业数字化管理保障劳动者权益
对企业管理数字化之后导致劳动者电子证据搜集、保管困难，可能侵害劳动者权益的问题，劳动立法应该规定相应的措施来平衡。
【工作研究】发挥工会在脱贫攻坚中的优势和作用
党的十八大以来，各级工会紧扣决胜全面小康、决战脱贫攻坚，狠抓重点工作落实，加强对职工思想政治引领，不断夯实党执政的阶级基础和群众基础，组织职工开展“凝心聚力决胜小康”行动，充分发挥工人阶级主力军作用，加强维权服务，积极为职工办实事做好事解难事，帮助职工解决工作和生活上遇到的问题，把职工之家和“娘家人”的称号做得名副其实。
【热点思考】以云端劳动教育助力高校毕业生就业
今年的高校毕业生面临较为严峻的就业形势，在拓宽就业渠道基础上，有针对性地对其开展劳动教育是解决毕业生就业问题的必要之举。

访谈

发挥制度“先行”优势，理性应对疫情挑战
因应“百年未有之大变局”，办好自己的事情，走向中华民族伟大复...
当前，新冠肺炎疫情依然在全球肆虐，中国既统筹推进疫情防控和经济社会发展工作，又倾力支持全球抗疫，彰显负责任大国形象，人们深感习近平总书记“人类命运共同体”思想的灿烂光辉，和“百年未有之大变局”论断的高瞻远瞩。“百年未有之大变局”论断的提出有怎样的深刻背景？有怎样的现实意义？突如其来的新冠肺炎疫情在“大变局”中扮演了怎样的角色？如何因应“百年未有之大变局”，走向中华民族伟大复兴？
振兴乡村教育打赢脱贫攻坚战
今年是我国决胜全面小康、决战脱贫攻坚的收官之年。脱贫攻坚期内，贫困地区乡村振兴主要任务是脱贫攻坚，其中，乡村和乡村教育是需要重点突破的领域。如何振兴乡村教育，补上教育脱贫攻坚的短板，助力打赢脱贫攻坚战？
站稳自己，把道理讲到青年心里去
青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。陈先达先生作为新中国培养的第一代马克思主义哲学家，数十年来一直致力于马克思主义的研究与教学，尤其重视马克思主义对青年的教育引领作用。

文献

“习惯重于方法”
胡适强调读书治学须养成“勤、谨、和、缓”的良好习惯。
“不做正确的调查同样没有发言权”
在领导中国革命和建设的伟大实践中，毛泽东始终重视调查研究，并带头积极践行。如今，我们已步入新时代，在实现中华民族伟大复兴的中国梦的历史征程中，党员干部很有必要把调查研究这一“传家宝”传承好、发扬好。

排行

新闻日历

强基计划：为国家战略需求选拔培养人才

发挥制度“先行”优势，理性应对疫情挑战

排行