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丰台外国语学校实践15分钟课间已3年,记者探访:(引题)
体育游戏让课间“嗨”起来(主题)
北京日报记者 孙颖 通讯员 原梓峰
日前市教委发布消息,今年秋季学期北京全市义务教育学校将把“课间10分钟”整体优化为“课间15分钟”。在丰台区有一所学校,已经实践了3年15分钟课间制度。效果怎么样?昨天,记者到丰台外国语学校一探究竟。
学生在课间自由活动。原梓峰摄
课间撒得出去收得回来
课间延长到了15分钟,如何让课间的教室空起来?得让学生们爱出去玩!三年实践中,丰台外国语学校的老师都有特殊任务——自创体育游戏项目,利用中午时间教会孩子,每两周轮换一个游戏,在“玩”上不断迭代更新。
三年级1班的班主任张嘉琪作为班级的“带玩人”,她将自己小时候的游戏带给孩子们。“最受欢迎的就是丢沙包,因为班级人数多,我们还进行了创新,两端丢沙包的人增加到3个,加快节奏,孩子们自己‘组局’,玩起来很嗨!”张嘉琪介绍,他们班还发动了家委会,比如有的家长就来教孩子们跳皮筋,现在同学们每人都掌握了六七种集体游戏。
“单纯延长课间没太大意义,只有找到更多支撑点才能推进下去。”丰台外国语学校校长刘忠毅介绍,在老师设计课间活动的时候,学校就要求老师们把握好游戏节奏,撒得出去,收得回来,在上课铃声响起前就能完成游戏,不让孩子带着遗憾回到课堂。
巧设计用好课堂40分钟
每天5个15分钟课间,加上3次户外活动,全天累计2个小时户外活动时间,是否会影响学生的学习?
“学生注意力集中的时间是有规律的,所以用好40分钟时间学习知识是足够的。”刘忠毅边说边递给记者一份学习单。
这份名为“挑战第一次”的学习单中,包含学习目标、学习重难点、“我也有第一次”和思维训练等板块,目的是教会学生哪些事要大胆尝试,哪些事情不能试,哪些事有人帮着可以试,鼓励学生在自身能力可行的范围内进行尝试。
“教得再好也要落到实处,比如有了特别设计的学习单,孩子们会学得很开心,但是课上不动手练习,就很难转化。”刘忠毅说,每一节课学生们都可以拿到当堂的学习单,一个学期下来就是厚厚的一本重点难点习题册。用学习单的方式将知识点教给孩子,更多的时间放在知识点的落实、拓展和思维提升上,大大提高了学习效率。
做足功课保障孩子安全
孩子们动起来了,安全如何保障?
“凶猛的老虎会相互打闹,温顺的小鸡小鸭也会相互啄,这些行为都是天性的一部分,虽然产生的小磕小碰在所难免,但孩子们在玩的过程中增加了更多快乐。”刘忠毅告诉记者,课间从10分钟变15分钟,第一步就是征求家长的意见,形成共识,同时充分尊重家长的选择,如果家长不认同这个理念,也支持课间孩子留在教室。
过去的三年里,丰台外国语学校未接到一起涉及校园安全管理的家长投诉,下课铃一响,教室几乎人去楼空,家长们也都支持让孩子到操场上去的做法。
当然,为了安全,学校也是做足了功课:一年级新生入学后第一课就是教会他们如何安全地玩,比如在走廊里可以慢跑但禁止快跑。具体多快是快,跑到什么程度,都有老师做示范。一年级外出活动的第一个月里,老师要全程监督,并教会孩子们如何避免伤害,形成良好的运动习惯。
3年时间过去了,丰台外国语学校的近视率仅7%左右,全校肥胖的孩子非常少,没有入校后新发生心理问题的学生……刘忠毅说,这些是他们坚持下去的动力,也希望孩子们能够实现体能和知识的“双丰收”。
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