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去年,孙元花因为身体不适住院治疗,回家静养时,牵挂老师的学生们跑去看望她。回忆起那段往事,孙元花感概地表示,出乎意料的是,一位平时比较调皮、经常被严厉批评的学生也来了,当时我就打趣地问他:“槐勋,老师平时总找你‘麻烦’,你还希望我回去教你吗?”
他的回答让孙元花很意外,“老师,我知道你是为我好,希望你能早日康复,回去继续督促我学习。”听完这话,孙元花的眼眶瞬间就湿润了,自己的付出能得到学生的理解,再辛苦也值得。
跟孙元花的教学风格比起来,王洁对待学生“宽松”很多,“山区学生知识结构相对薄弱,我认为要先降低教学起点,多设台阶,采用分层次教学的方法,让他们在原有基础上逐步提高。”王洁说,为了给课堂内容添加趣味性,自己也没少下功夫,希望学生能在轻松的学习氛围中,加深对知识点的理解。
“严格”对比“宽松”,其实都是出于对学生的爱。用心经营的课堂,让他们都收获了学生的“点赞”。“他们都是我的任课老师,工作认真负责,课讲得生动,我很喜欢。”琼中思源实验学校九年级三班的林苑对这两位“夫妻档”老师评价颇高。
“我们愿扎根基层融入琼中”
为什么会选择到琼中当老师?面对记者的问题,王洁、孙元花说出了自己的心声。
“我们‘举家南迁’来到琼中,可能是冥冥之中的缘分。”王洁说,自己从小就对一首名叫《请到天涯海角来》的歌曲印象深刻,也因此对海南这片热土充满向往之情。
2011年,妻子孙元花在四川都江堰支教整整1年。回到原工作岗位,心灵受到触动的她提出了“希望到外面走一走,尤其想去山区看一看”的想法,于是,坐落于海南中部山区的琼中便成了夫妻俩的中意之地。
“说实话,刚到这里任教,心理落差很大。”孙元花说,虽然心里有预判,但学生基础知识薄弱,加上教学环境差异,还是让她有些手足无措,怎样因材施教成了一道难题。
“学生学习缺乏主动性,要想办法提高他们的学习主动性,另外,还要注重育人育心。”王洁说,他们愿意把青春奉献给大山,做一名老师,就要热爱这个职业,热爱自己的学生。
“自从上了王老师的课,我的成绩提高不少,在全年级排名中前进了近100名,养成了课前预习、课后复习的好习惯。”学生李哲自信地说。
教学成果逐渐显现,他们与学生的关系也越来越融洽。习惯叫住校学生起床的王洁老师不仅是学生眼中的“知心大哥”,也是同事眼中的“暖男”,“今年‘三八’妇女节,女老师放假,王洁主动提出要帮我们班的女老师代课。”九年级三班的历史老师说道。
如今,大山里的“宽老师”与“严老师”已融入了琼中生活,愿意倾尽全力将学生培养成才,用一颗搏动的红心,诠释“老师”的责任担当。 (本报记者 郭畅 通讯员 毛景慧)
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